Revue

 

Trajectoire du DSTS (1978) au DEIS (2006)

Près de 30 ans d’un diplôme relatif à la qualification de l’encadrement et à la place de la recherche L’auteur revient sur la réforme du DSTS en 1998 qui l’entérine comme voie d’accès à une qualification d’encadrement élargie. Puis sur le nouveau chantier de redéfinition de cette qualification supérieure singulière que l’administration appellera diplôme d’ […]

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Praxeologie et connaissances

Au départ de ce séminaire, deux modèles, l’Herméneutique et la Pragmatique, viendraient qualifier les types de connaissances produits. A la lumière de ces deux modèles épistémologiques, je vais réinterroger les enchaînements qui amènent à une définition différente de la praxéologie : pour les uns, il s’agit d’une praxéologie qui compte apporter par une démarche scientifique […]

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Quelles connaissances construites dans les recherches en Travail Social ?

Les recherches en travail social constituent ce jour un corpus suffisant pour attirer les questions épistémologiques. Des réflexions et des travaux à visée épistémologique commencent à se dessiner dans le paysage ouvert des recherches en travail social. AFFUTS y contribue depuis de nombreuses années en se donnant pour objectif d’amener les recherches en travail social […]

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Entre transformation et révélation

Banlieusard devenu ouvrier puis syndicaliste, je travaille aujourd’hui à la ville de Nantes sur la Nuit. Je suis un amoureux de voyage, de politique et de sociologie. Avoir fait l’expérience de la recherche m’a transformé. Pour l’affirmer, je me suis interrogé sur mon parcours, j’ai scruté les différences entre mon entrée en recherche et aujourd’hui […]

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Le tutorat : du dispositif à la disposition

Ils sont cinq auteurs. Ils sont membres du Labo de Praxéo. Ils se sont rassemblés à partir d’un intérêt commun: “y comprendre quelque chose” du tutorat, mettre à jour ce qui pouvait bien se tramer dans la relation “tuteur / tutoré”, relation nouée en vue de la production d’un mémoire de recherche. Ils se sont […]

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La mort (de l’autre) fait-elle expérience ?

Je retiendrai que l’Expérience est singulière, elle est tout à la fois l’épreuve vécue par un acteur et le point de vue que celui-ci porte sur cette épreuve. Cette épreuve, en créant une discontinuité, une rupture, crée les conditions d’émergence de l’expérience. Aujourd’hui, je pourrai préciser que épreuve, a été, pour moi, une souffrance, une […]

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Histoire d’expérience et expérience de l’histoire

Entre faire l’expérience de et avoir l’expérience de, il y a le temps du passé et du présent, qui offre les conditions pour que le savoir-faire advienne à la conscience et à la raison ; avec la recherche, arrivera le sens qui, dans l’écriture ouvrira peut-être à de nouvelles connaissances construites et alimentées avec méthode. […]

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EXPERIENCE / activité / apprentissage / RECHERCHE : distinctions et articulations

L’« entrée activité » comme posture épistémologique et comme culture théorique peut-elle être une approche transversale pour mettre au point des outils conceptuels qui soient communs à la recherche, à l’analyse des pratiques et à l’optimisation de l’action? En prenant appui sur les concepts d’expérience, d’activité, d’apprentissage et de recherche, la communication aura pour objectif […]

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