Revue

 

La recherche action, du berceau historique à ses ramifications. Principes et valeurs qui ont présidé à son extension

Dans la mesure où nous pensons volontiers que les pratiques de recherche des praticiens sociaux appartiennent au courant de la recherche-action, en première analyse, notre réflexion remontera le courant jusqu’à sa source. Quelles sont les conditions d’apparition de la recherche-action? Quels sont les fondements, les principes, les valeurs et les pratiques qui sont transportés dès […]

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La recherche-action à l’université : une tradition dérangeante.

La recherche-action est-elle soluble à l’Université ? Cette interrogation ne peut que rendre perplexe l’universitaire que je suis, tant elle semble présupposer une tension entre les postures de recherche regroupées sous la bannière « recherche-action » et une institution tout contre laquelle la recherche-action s’est fortement construite : en effet, reconnue pour son espace académique […]

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Valeurs pratiques et pratiques des valeurs

Revenons à Henri Desroche. Le fait de proposer une démarche de recherche-action dans un cadre et un contenu de formation qui conduit à une validation universitaire de la recherche menée par des acteurs sociaux est non seulement un courant de la recherche-action, un type de recherche-action, mais aussi un modèle au sein des formations ouvertes […]

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Sens et connaissance : Les six sens du sens en praxéologie

Partant de la praxis comme articulation et relation dialectiques du rapport pratique/théorie, ou dit autrement du rapport action / connaissance, dès lors que cette action a pour visée la transformation d’Autrui et du monde, cette relation a comme tiers concept une finalité, “guidée par une représentation du sens de cette transformation” (Castoriadis) C’est cette visée […]

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PRATIQUES et ENJEUX DE LA RECHERCHE-ACTION DANS LES FORMATIONS SOCIALES

Si nous nous penchons plus précisément sur le secteur des formations sociales en particulier, sur les formations professionnelles en général, nous constatons que la recherche selon les niveaux de formation est un apprentissage programmé dans les dispositifs de formation. La visée n’est nullement d’amener les étudiants à devenir des chercheurs professionnels, mais de confronter leur […]

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La nouvelle actualité de la Recherche-Action

Fondée sur son expérience de sociologue et consultant auprès des acteurs des politiques publiques, et des lieux d’exercice professionnel des intervenants sociaux, Jean Marc Berthet propose une réflexion critique partant du contexte social et politique dans lequel la recherche tente de s’inclure. L’intervenant interroge la nouvelle actualité de la recherche-action dans le travail en tentant […]

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Forces et fragilités de la recherche en sciences de l’éducation

Je vous propose une réflexion, d’ordre plus global, sur la recherche en sciences de l’éducation, marquée par la diversité. Je m’intéresserai, d’une part, aux tensions qui la traversent et, d’autre part, au pluralisme méthodologique qui la singularise. Mais il me faut d’abord souligner la variété des logiques et types de recherches. Certaines, commanditées par les […]

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La recherche-action et la question de l’institution

Après avoir souligné la grande variété des courants se réclamant de la recherche-action, cet article se propose de substituer à la question fréquemment débattue de la scientificité des démarches de recherche-action celle des enjeux d’institution (de soi, d’autrui, des rapports sociaux et de la société) que celles-ci soulèvent. Il prend position en faveur de recherches-actions […]

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Pour une orientation praxéologique de la recherche en travail social

En reprenant les travaux réalisés collectivement par les membres du LaboPraxéo, le texte que nous présentons est une contribution à visée épistémologique. Le LaboPraxéo, propose ici une définition de praxis et de praxéologie en tant que concept pertinents pouvant rendre compte de la démarche scientifique qui s’opère dans les recherches en travail social

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